| المتغير الآخر هو الضغط المتزايد على العاملين في سوق يجري العمل على جعله مرناً، أي متحرراً من قيود أنظمة الوظيفة | إن العمل على استقطاب الاستثمارات نحو القطاعات الاقتصادية ذات الأولوية وبخاصة المشاريع الكبرى كمشاريع المياه والطرق والغاز والسكك الحديدية الخفيفة والطاقة النووية والصخر الزيتي |
|---|---|
| ثانيا: واقع منظومة التعليم والتدريب المهني والتقني تعتبر مرحلة التعليم الأساسي في الأردن حتى الصف العاشر مرحلة إلزامية ويتم توجيه حوالي ثلث خريجي التعليم الأساسي إلى المسارات المهنية في المدارس الثانوية بنسبة 26% وإلى مسار التدريب المهني والتي تنفذه مؤسسة التدريب المهني بنسبة 6% وحيث يعتبر هذا المسار مغلقا بعد المستوى المهني فيما يواصل حوالي 25% من هؤلاء الخريجين من البرامج المهنية في المدارس الثانوية تعليمهم في كليات المجتمع ويواصل ما نسبته 4% منهم تعليمهم في الجامعات | وفي العام 1428هـ تمت إعادة هيكلة المؤسسة بناء على توجهات الدولة، وصدر بذلك الأمر السامي رقم 268 بتاريخ 14-8-1428هـ |
فهو حسب أهداف أكثر من بلد عنصر أساس في بناء والحفاظ على قوة عاملة عالية المهارة تعمل ضمن مجتمع معرفي ، ودخل موضوع التدريب المهني ضمن الاستراتيجية الأوروبية المعروفة باسم استراتيجية ليشبونة الساعية إلى دعم القدرة المعرفية والتكنولوجية من أجل بناء اقتصادات أكثر تنافسية عالمياً.
10| وقد استطاع الصندوق توطين العديد من الوظائف في القطاع الخاص من بداية نشاطه | وبهدف رفع قابلية تشغيل القوى العاملة من خلال تنفيذ برامج التدريب الملائمة لاحتياجات سوق العمل وتعزيز مرونة سوق العمل والإنتاجية من خلال زيادة مرونة القوانين الناظمة لسوق العمل وزيادة حجم القوى العاملة من خلال التشغيل الفعال وتوسيع قاعدة السكان الناشطين اقتصاديا، فقد أولت الأجندة الوطنية عناية خاصة لتعزيز الروابط بين التدريب والتشغيل بهدف تيسير انخراط الأردنيين في سوق العمل ومعالجة قضية عدم المواءمة بين مؤهلاتهم ومهارات الخريجين واحتياجات سوق العمل، وزيادة مشاركة المرأة في سوق العمل، وتطوير نهج متكامل يؤدي إلى خفض الفقر وتقليص التباين والتمايز في المشاركة في سوق العمل |
|---|---|
| وتقدم المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني العديد من البرامج التدريبية في منشآتها التدريبية، وكذلك في معاهد الشركات الاستراتيجية، والكليات التقنية العالمية، بالإضافة إلى برامج تدريبية في منشآت التدريب الأهلي، وبرامج مساندة مجتمعية مرنة | وقبل كل شيء حاجة لا يمكن الاستغناء عنها |
في مختلف المهن وفق احتياج المنشآت.
| البعد الاجتماعي له أيضاً موقع خاص في سياسات التدريب | وركَّز التعريف بالبرنامج على أنه جاء لسد الفجوة بين رغبات أصحاب الأعمال، وتطلعات طالبي العمل من المواطنين للانخراط في العمل، من خلال إكسابهم بعض المهارات والمعارف السلوكية الضرورية المطلوبة للعمل في القطاع الخاص، وكذلك تعريفهم بالوظائف المتاحة وكيفية الحصول عليها بما يتوافق مع إمكاناتهم وقدراتهم |
|---|---|
| فمعظم هذه الدول تقوم بتعديلات في المناهج والمؤهل: نظام مؤهل جديد في أستونيا يمكن مقاربته مع أنظمة أوروبية، برامج تدريب قابلة للتحويل في هنغاريا لجعل مداخل التدريب أسهل، توسيع الدخول إلى التعليم والتدريب المتواصل في بولندا | وخلصت اللجنة الحاجة إلى: - تنمية المهارات التي تتناسب مع متطلبات الوظيفة في مقدمة أولويات عملية التنمية |
وتقدم المؤسسة العديد من برامج التدريب المهني في العديد من القطاعات المهنية ومنها الالكترونيات، والكهرباء، وتشكيل المعادن والصيانة الميكانيكية، وقيادة وصيانة المركبات والآليات، والحلاقة والتجميل، والنجارة والديكور وصياغة المجوهرات والحلي، والتكييف والتبريد والتمديدات الصحية، والفنادق والمطاعم والسكرتارية وأعمال المكاتب والطباعة وتكنولوجيا المعلومات والصناعات النسيجية والجلدية، والحرف التقليدية واليدوية والمبيعات، والصناعات الكيماوية، الطاقة المتجددة، والصناعات الدوائية، واعمال المياه والبيئة، إضافة لأي مهنة يحتاجها سوق العمل ، وترتبط هذه البرامج مع مستويات العمل الأساسية الواردة في السلم الفني للمهارات السلم المهارى الذي يستند إلى دليل التصنيف العربي المعياري للمهن ASCOO8 الذي أصدرته منظمة العمل العربية بالتعاون مع الوكالة الألمانية للتعاون الفني GIZ.
20