| לדבריו, "עמית מודעת היטב למעמדם של הטקסטים ובחרה בספר זה לאייר איורים קטנים וצנועים, אשר צפים על דפי הספר הלבנים ומאפשרים למילה הכתובה לקבל את הכבוד המגיע לה | הם כמו מאחדים בין חוויותיו של הילד השקוע בעולמות הדמיון ובין התבוננותה של האם המאשרת את קיומו במבטה |
|---|---|
| קטע מהשיר בפרסומו הראשון, "", 22 בפברואר 1940 | היא גם היתה נכנסת אלינו ואהבה לשמוע אותי מנגנת בפסנתר |
בהמשך נכלל השיר בספר שירי הילדים של גולדברג "" — 'אנקורים', 1949 , ומאז ועד ימינו הוא נדפס פעמים רבות, בלוויית של אמנים שונים, וזכה ל ולעשרות ביצועים.
1| הרציונל בסידור זה הוא להביא את הרקע והנסיבות לכתיבת השיר יחד, לפני הצלילה אל ניתוחו | כמו כן, אף שגוילי הייתה בעלת רקע תרבותי-מוזיקלי עשיר, גולדברג עלתה עליה בהשכלתה וברמתה ה, והיא השתלבה בחוגים הספרותיים ובחיי ה של |
|---|---|
| העיתונאית , בעקבות ניתוחו של הירשפלד, הציעה לראות בלחן בכללותו היבט סמלי נוסף, הקושר אותו למוקדו של השיר — פריחת היקינתון | ישנן בראש כל בית ובסופו, היוצרות מסגרת לבית ומבליטות את אחדותו |
כבשירי ילדים נוספים של גולדברג, הירח — גרם שמים, לכאורה רחוק אבל קרוב — נמצא בזיקה לישות קטנה מתחום הצומח והחי ומעולמו של הילד בשיר "", לדוגמה: "מי שומר על חלומן המתוק? תודה לאמנית רוני פחימה על רשותה הנדיבה להציג בערך את איוריה, היקרים במיוחד בהיעדר תמונה משותפת כלשהי של היוצרות בארכיון לאה גולדברג או ברשות צאצאיה של גוילי.
18