| איתור הפריטים המבוקשים מתבצע בזריזות בעזרת מנוע חיפוש ייעודי | לחלופין יכולים הם להיווצר על ידי האדם עצמו |
|---|---|
| מתאוריית פיאז'ה עולה שאין תועלת רבה באימון שיזרז את ה | התאוריה מתייחדת בכך שאינה מסבירה את ההתפתחות כנובעת רק משיפורים כמותיים ביכולת ה ועיבוד המידע, אלא כתהליך המורכב משלבים הנבדלים זה מזה איכותית, ואשר הם אוניברסליים - משותפים לילדי כל התרבויות |
עד חקיקת חוק בישראל בשנת היו נהוגים בארץ מספר כשהמרכזיים שבהם היו זרם העובדים - שנתקשר לתנועת העבודה ול, הזרם הכללי של , ו זרם המזרחי שזוהה עם המפלגות הדתיות ו.
19| לאחר קום המדינה וחקיקית חוק החינוך הממלכתי, בוטלו הזרמים החילוניים בחינוך, ואוגדו תחת ה חינוך הממלכתי, זרם המזרחי שינה שמו ל חינוך ממלכתי דתי, וניתנה הכרה ל של החרדים | מטרת החינוך, במידה והינה מוגדרת, נקבעת לרוב על ידי הגורם היוצר את התהליכים והמצבים המעצבים את האדם |
|---|---|
| פריטי התוכן מתעדכנים כל העת | תאוריית ההתפתחות בשלבים היא תאוריה ב שיוצרה הוא |
בנוסף למבחר התכנים תוכלו למצוא כאן מידע על אודות מיזמים של המשרד לפיתוח וליצירת תוכן מקורי, מידע על אודות זכויות יוצרים וקשר עם ספקי התוכן המאושרים.
17| מנגנון האיזון הוא שמניע את התקדמותו של הילד, שכאשר נתקל במצב שאינו יודע כיצד להתמודד עמו נוקט בפעולה של התאמה, שכלול פעולותיו כדי שיתאימו לסיטואציה החדשה, או הטמעה, התמודדות עם המצב החדש בדרכים הישנות | |
|---|---|
| שילובו בפעילות הלימודית מאפשר למידה פעילה וחווייתית בסביבה דינמית ואינטראקטיבית, העשירה במשאבי מדיה מסוגים שונים | תוכן דיגיטלי בתהליכי הוראה ולמידה במשרד החינוך התוכן הדיגיטלי מעשיר ומקדם תהליכי הוראה ולמידה |
מאגר התוכן מרוכז בקטלוג החינוכי וכולל שפע פריטים המתאימים לפעילויות שונות של הוראה ולמידה.
11